Competências para a agricultura digital: evidências da literatura científica

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A melhoria da eficiência operacional dos sistemas agrícolas, impulsionada pela digitalização e pela disponibilização antecipada de grandes volumes de dados digitais e competências analíticas, é uma compreensão estabelecida no setor agrícola. Agricultura de precisão, agricultura digital (AD), agricultura 4.0 e agricultura inteligente são algumas das várias expressões utilizadas de forma intercambiável para se referir à digitalização nos sistemas de produção agrícola.

A transição para a AD está transformando a produção agrícola por meio da integração de inteligência artificial, tecnologias de sensores, sistemas geoespaciais, robótica, automação e análise avançada de dados, entre outros. Conforme os sistemas agrícolas se tornam progressivamente mais intensivos em informações e voltados para a tecnologia, a identificação das competências imprescindíveis para uma implementação bem-sucedida torna-se fundamental.

Com o intuito de preservar a competitividade da agricultura nacional diante do contexto global, a AD vem sendo implementada nas propriedades rurais brasileiras; entretanto, os produtores agrícolas deparam-se com obstáculos, tais como a carência de qualificação dos profissionais em tecnologias digitais e a inexistência dessas habilidades nos currículos dos ensinos agrícola, técnico e universitário.

Ações de capacitação para o mercado de trabalho exigem estratégias nacionais integradas que envolvam diversos stakeholders — incluindo parceiros sociais, sociedade civil e instituições de ensino —, articulando esforços nas áreas de emprego, educação e pesquisa, entre outras.

A União Europeia tem elaborado estruturas de competências ao longo de diversos anos, com a intenção de orientar políticas públicas, padronizar cursos, estabelecer perfis profissionais específicos e desenvolver avaliações nos Estados-membros. O DigComp (Quadro Europeu de Competências Digitais) e o EntreComp (Quadro de Referência das Competências para o Empreendedorismo) são exemplos de estruturas amplamente adotadas tanto no bloco europeu quanto internacionalmente.

A realização de um levantamento de escopo em 2023 evidenciou a inexistência, no Brasil, de um referencial de competências voltado à AD. A ausência de uma estrutura de competências reconhecida para a AD pode dificultar a criação de cursos de formação e aperfeiçoamento para os profissionais do setor, bem como comprometer a eficácia dos programas disponíveis, visto que restringe a formulação de objetivos assertivos, a definição e o compartilhamento dos pré-requisitos necessários aos participantes.

Em virtude do progresso na implementação da AD nas propriedades rurais, assim como da vasta gama de atores envolvidos nesse processo, contemplou-se a elaboração de uma estrutura — ou seja, um framework de competências destinado aos profissionais que atuam na área no país —, abarcando os conhecimentos, as habilidades e as atitudes consideradas imprescindíveis pela literatura e pelos stakeholders do setor.

Para o diagnóstico da situação e a coleta de dados imprescindíveis à elaboração do framework de competências para a AD, foram adotados alguns procedimentos, entre os quais o levantamento técnico-científico, além de entrevistas e grupos focais (grupos de discussão).

O levantamento técnico-científico — ou seja, o mapeamento do que outros autores já pesquisaram e publicaram sobre o tema — constitui a primeira etapa da elaboração do framework para a AD.

Artigos científicos

Em fevereiro de 2023, foi realizada uma busca abrangente nas principais bases de dados científicas e acadêmicas internacionais (Scopus, Web of Science e Google Scholar). Essa busca utilizou combinações de termos-chave em inglês, como agricultura, AD, agricultura 4.0, tecnologias, Tecnologias da Informação e Comunicação, competências e habilidades, filtrando os resultados para identificar somente as publicações cujos títulos abordavam diretamente esses tópicos.

O levantamento inicial resultou em 412 publicações (55 na Scopus, 17 na Web of Science e 340 no Google Scholar). Foi realizada uma triagem que desconsiderou os materiais conforme critérios como: ausência de resumo acessível para leitura, impossibilidade de download, publicações em línguas distintas do inglês, espanhol e português, entre outros. Por meio desse procedimento, 61 artigos identificados como mais pertinentes e em consonância com o objetivo do estudo foram escolhidos para análise.

Após a leitura e análise dos documentos, foi possível reconhecer informações nos artigos relacionadas ao contexto da AD, entre elas:

• Histórico e tendências da agricultura segundo os pesquisadores;

• Tecnologias digitais e Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) aplicadas à agricultura;

• Os desafios existentes para a implementação da AD nos diversos países;

• As relações e impactos entre a AD e o mercado de trabalho;

• Informações gerais sobre as competências no contexto de trabalho;

• Competências, isto é, habilidades, conhecimentos e atitudes, apontadas pelos pesquisadores como requeridas para atuar na AD.

Áreas temáticas das competências

Identificou-se um total de 106 competências indispensáveis aos profissionais da AD, de acordo com os artigos científicos examinados. Essas competências foram organizadas em 13 áreas temáticas, representadas na figura abaixo. Além das áreas temáticas, foram apurados os percentuais de incidência das competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) reconhecidas nos artigos por tema.

Figura 1 — Áreas temáticas e incidência das competências nos artigos

Nota: elaborada pela autora.

Constata-se que 36% das competências elencadas nos artigos da revisão de literatura estão relacionadas à área ou tema central de tecnologia; 21% estão vinculadas à agricultura; 18% referem-se a competências da área de gestão; 11% são associadas à área de sustentabilidade.

Algumas áreas temáticas apresentam um percentual de frequência menor nos artigos estudados, entretanto, indicam que outras competências são necessárias aos profissionais da AD, tais como: 4% estão relacionadas à motivação; identificam-se 2% das competências, em três áreas, a saber, criatividade e resolução de problemas, liderança e fala, escrita e idiomas.

As áreas de competências empreendedorismo, ciências naturais, ética, confiabilidade e trabalhar com outras pessoas são responsáveis por 1% dos dados coletados por meio da leitura das pesquisas acadêmicas.

Competências específicas identificadas

Apresentam-se no quadro a seguir os conhecimentos, habilidades e atitudes identificados nos artigos analisados, organizados por área temática conforme a nossa interpretação dos dados. Além disso, são mencionados os autores que indicaram as competências.

Conclusão

Embora os artigos científicos analisados tenham proporcionado significativa compreensão do contexto agrícola em diferentes nações — ou seja, das tendências futuras e das dificuldades na implementação da AD —, os dados extraídos dos 61 artigos acerca das competências específicas da área não demonstraram uma recorrência consistente que possibilitasse a identificação dos conhecimentos, habilidades e atitudes essenciais.

Esta constatação pode sugerir que o tema das competências para a AD ainda é pouco abordado na literatura científica. Mesmo com essa dispersão, observa-se uma maior prevalência de habilidades ligadas a tecnologias, agricultura, gestão e sustentabilidade. Ressalta-se que competências associadas a outras áreas temáticas também foram identificadas, o que pode sinalizar a consolidação de uma visão mais holística do perfil profissional exigido na AD.

Notas complementares

Tendo em vista os resultados obtidos nesta coleta de dados, optou-se, no âmbito do doutorado, por realizar novas buscas bibliográficas para aprofundar o escopo conceitual da pesquisa. O foco direcionou-se especificamente às taxonomias de profissões e aos frameworks de competências da Comissão Europeia, dos Estados Unidos e do Brasil, bem como a documentos institucionais e governamentais, nacionais e internacionais, a exemplo daqueles publicados pela Organização Internacional do Trabalho (OIT) e pelo Fórum Econômico Mundial.

Os dados apresentados neste artigo fazem parte da pesquisa de doutorado “Framework de competências para profissionais que atuam na AD: uma pesquisa de métodos mistos”, em fase de conclusão no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência Digital da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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